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桃李不言,下自成蹊……

 
 
 

日志

 
 

潇洒高考第五讲  

2009-05-29 17:19:28|  分类: 英语教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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潇洒高考第五讲

      

写作

第一节         高考英语书面表达考核目的和要求

 

新《高中英语课程标准》对高中学生写作的基本要求是:能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能根据课文内容写摘要;能在写作中做到文体规范、语句通顺;能根据文字及图表提供的信息写短文或报告。

以下是高中阶段英语写作语言技能6—9级的目标描述:

六级 写

1.能用恰当的格式写便条和简单的信函;

2.能简单地描述人物或事件,并简单地表达自己意见;

3.能用恰当的语言书写问候卡;

4.能给朋友、笔友写信,交流信息和情感;

5.能对所写内容进行修改。

七级  写

1.能用文字及图表提供信息并进行简单描述;

2.能写出常见体裁的应用文,如信函和事物通知等;

3.能描述人物或事件,并进行简单的评论;

4.能填写有关个人情况的表格,如申请表等;

5.能以小组形式根据课文改编短剧。

八级 写

1.能根据所读文章进行转述或写摘要;

2.能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;

3.能写出连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;

4.能在写作中做到文体规范、语句通顺。

九级 写

1.能用英文写摘要、报告、通知、公务信函等;

2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情;

3.能阐述自己的观点、评述他人的观点,文体恰当、用词准确;

4.能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话;

5.能填写各种表格、写个人简历和申请书,用语基本正确、得当;

6.能作非专业性的笔头翻译;

7.在以上写作过程中做到文字通顺,格式正确。

 

国家教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》中对写作的要求是:能根据所给情景,用英语写一篇100个单词左右的短文;情景包括目的、对象、时间、地点、内容等;提供情景的形式有图画、图表、提纲等。

可见,我国NMET中的“书面表达”既不同于一般的英文命题作文,也不同于整段的汉译英,考生不能离开提示要求,随意发挥。高考书面表达题实际上是一种控制性写作。所谓控制性写作:

首先,表现在时间和字数的限制上,即一般要求考生在30分钟内写出100词左右的书面短文;

其次,表现在情景内容的限制上,情景包括目的、对象、时间、地点、内容等,提供情景的形式有图画、图表、提纲等,这是写书面表达的基本依据;

第三,表现在所用体裁和格式的限定上,如提示中要求考生用书信、日记、通知等形式。

 

纵观历届书面表达题,高考书面表达主要考查考生以下几种能力:

1. 观察能力:要求考生观察情景所提供的内容,分析、提炼要点,理顺要点,概括考题所要求表达的全部意思。

2. 运用能力:要求考生综合运用各项英语基础知识,灵活运用词汇和句型,正确地遣词造句、连句成文进行有效的信息表达与传递。

3. 思维能力:要求考生认真思考,选择正确的表达形式,正确使用结构词和过渡句,使表达内容连贯,浑然一体。

4. 书写能力:要求考生用书写体熟练清楚地书写。

 

第二节         高考书面表达的评分原则及评分标准

 

一、       评分原则

 

主要从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是相辅相承的统一体。考生需要通过语言来表达题目所规定的内容,如果语言、措词、句子结构等方面的错误造成阅卷人员理解上的障碍,也就说明该考生不能充分表达思想,那么在内容上就无法很好的切中题意、内容充实。反过来,再好的语言也是为一定的中心思想服务的。如果上下文意义不连贯,出现重复表述、列举不相关或不能说明问题的例子、没有中心思想或主题不突出等问题,那么,这样的文章也没有达到合格的要求。因此内容和语言这两方面占作文总分的很大一个比例,文章的组织结构和字数要求都是为内容服务的。

 

二、       评分标准

 

    近几年高考书面表达题满分为25分。评分以单项评分和总体评分相结合的方式进行。具体的评分标准为:

 1. 本题总分为25分,按5 个档次给分。

 2. 评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次,最后给分。

 3. 词数少于80和多于120的,从总分中减去2 分。

4. 评分时,应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确。

5. 拼写与标点符号是语言正确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

6. 如书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次。

值得注意的是:根据以上评分标准,如果考生在做书面表达时,为了避免出现语法错误只使用简单句,不用结构复杂的句子,是得不了高分的。这就要求考生在写作中要适当使用较复杂的结构和较高级的词汇,使文章表达得丰富多彩。

 

下表是各档次具体给分范围和要求:

 

第五档

完全完成了试题规定的任务。

●覆盖所有内容要点。

●应用了较多的语法结构和词汇

●语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力

●有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。完全达到了预期的写作目的。

              

(21~25分)

第四档

完全完成了试题规定的任务。

●虽漏掉1、2个次重,但覆盖所有主要内容。

●应用的语法结构和词汇能满足任务的要求

●语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

●应用简单的语句间连接成分,使全文结构紧凑。

●达到了预期的写作目的。

(16~20分)

第三档

基本完成了试题规定的任务。

●虽漏掉一些内容,但覆盖主要内容。

●应用的语法结构和词汇能满足任务的要求

●有一些语法结构和词汇方面的错误,但不影响理解。

●应用简单的语句间连接成分,使全文内容连贯。

●整体而言,基本达到了预期的写作目的。

(11~15分)

第二档

未恰当完成试题规定的任务。

●漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。

●语法结构单调、词汇项目有限。

●有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。

●较少使用语句间的连接成分,内容缺少连贯性。

●信息未能清楚地传达给读者。

(6~10分)

第一档

未完成试题规定的任务。

●明显遗漏主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。

●语法结构单调、词汇项目有限。

●较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。

●缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。

●信息未能清楚地传达给读者。

(1~5分)

0分

未能传达给读者任何信息。

●    内容太少,无法评判。

●    写的内容无关或所写内容无法看清。

 

第三节  高考英语书面表达命题特点

 

高考书面表达题命题具有以下特点:

 

首先,就体裁而言,高考书面表达主要以记叙文、说明文、应用文为主,但有些记叙文或应用文存在夹叙夹议。其中,应用文出现次数最多,具体类型涉及书信(包括电子邮件)、日记、通知、报道、简介等各种类型;其中以书信居多;写作方式记叙、说明、议论皆有。

第二,就题型而言,高考书面表达题型主要分为三大类:语言提示类,图画类和表格类。其中以图表类居多。

第三,就内容、题材而言,所选题材都非常贴近考生的生活实际,多为中学生日常生活中熟悉的生活经历,与现实生活息息相关,如交友信、询问信、介绍人物、事情、场所等,这些考生都比较熟悉,会感到有内容可写。

 

第四节              高考书面表达命题趋势

上一节我们已经看到历年高考书面表达题(全国卷)概况,以下是05年、06年高考书面表达题主要信息。

 

表一:2005年全国16套高考试卷中写作题的特征   

 

试题出处

体裁及具体类型

题型

内容要点

全国卷I、Ⅱ

应用文

(书信)

表格

发一封电子邮件,询问度假信息

全国卷Ⅲ

议论文

(书信)

表格

反映对北京动物园是否应迁出市区的讨论结果。

 

北京卷

 

1.应用文

(书信)

2.开放作文

1.图画(4幅);

2.文字提示+图画(1幅)

1.介绍Jeff来中国后的生活安排。

2.对图画(小男孩照镜子)的理解。

上海卷

记叙+议论

简单提示

描述生活中的一件事,说明人各有所长,无论才能大小都能成为有用的人。

天津卷

记叙+议论

表格

介绍书市开幕当天的情况,并浅谈其意义。

江西卷

陈述+议论

表格

介绍人们对网上交友的不同观点,并表达自己的看法。

福建卷

 

议论文

(征文稿)

 

表格

 

以“My pinion on Cheating in Examinations”

为题写一篇征文稿,讨论考试作弊现象,要点包括学生作弊的主要原因及你的个人看法。

湖南卷

 

应用文(书信)

 

表格

 

对一次英语夏令营活动的意见:选择合适的时间并说明理由;选择喜欢的活动并说明理由;对活动内容提出至少一个建议或要求。

山东卷

应用文(书信)

提示要点

应聘英文报社的兼职记者。自荐信要点:表示感兴趣;说明优势;希望得到

回复。

浙江卷

说明+议论

提示要点

介绍中国学生过生日的方式——生日聚会、生日礼物和生日祝福,以及你认为更有意义的庆祝方式和理由。

 

江苏卷

 

应用文(倡议书)

 

提示要点

 

以“建设和谐社会”为主题写一封倡议书。

要点:人与社会:祖国、家乡、学校,热爱关心;

人与人:家人、师长、同学,诚信互助;

人与自然:能源、环境、动植物,爱惜保护;

你的态度。

湖北卷

议论文(书信)

提示要点

建议在国外的堂兄回国工作。

理由:学有所用,就业容易;照顾父母。

辽宁卷

记叙文

图画(4幅)

上学路上经历的一件事(推车)。

重庆卷

记叙文

提示要点

给老师选礼物(an album or a tape),简述给出的两条建议,然后表明自己同意哪一条并说明理由。

广东卷

记叙+说明

图画(4幅)

给美国学生Michael讲解守株待兔的漫画故事及其寓意。

安徽卷

应用文(发言稿)

提示要点

在开班典礼上介绍一下学校的有关要求。

 

表二:2006年全国16套高考试卷中写作题的特征

 

试题出处

体裁及具体类型

题型

内容要点

全国卷I

应用文(申请信)

语言提示类

申请担任亚洲冬季运动会志愿者

全国卷II

说明文(书信)

图画提示类

根据图画介绍校图书馆的基本情况

北京卷

说明文

表格提示类

假设你是王姗,请根据下面表格所列信息写一篇个人简介。

陕西卷

议论文

表格提示类

讨论暑假是待在家中还是出外旅游

天津卷

 

 

 

江西卷

记叙+议论

图画提示类

以“中秋节的等待”为题,描述图中内容,并发表评论。

福建卷

议论文

表格提示类

就“良好饮食习惯”这一话题进行讨论

湖南卷

说明文

图表提示类

分析高中生的英语阅读兴趣调查结果的直方图

浙江卷

议论文

语言提示类

讨论“Film or book, which do you prefer?”

江苏卷

 

议论文

表格提示类

以“Dos and Don’ts for the 2008 Olympic Volunteers”为题,讨论志愿者应该做什么,不应该做什么

湖北卷

记叙文

阅读提示类(改写)

改写赞颂我的老师Mr. Moore的诗歌,表达对老师的热爱之情

辽宁卷

记叙文

图画提示类

描述李明和爷爷从养鸟到放鸟的一段经历

重庆卷

应用文(电子邮件)

语言提示类

李华在看到David在互联网上发布的启事后,用英文给David发一封电子邮件

广东B卷

说明文

图画提示类

描述今昔通讯方式的变化,以及这些变化给人们生活带来的影响。

安徽卷

应用文(书信)

语言提示类

写信给Mr. Brown,请他帮助寄回词典

四川卷

说明文(回信)

表格提示类

新西兰笔友介绍四川旅游景点

 

命题趋势分析:

从整体上看,2005年前写作多以说明、应用文为主,2005年高考英语书面表达题从体裁上侧重于议论文;题型上侧重于表格形式;内容则更为贴近广大学生的生活,侧重于彼此交流信息、沟通情感或发表个人见解,给学生留有一定发挥想象的空间。提示语简明,使学生能够做到一触即发,有话可说,有事可写。

2006年高考英语书面表达题从体裁上看依然较侧重与议论文和说明文,写作应用文依然是以书信类居多。其中议论文写作多用是就某一问题进行讨论,得出两方观点,要求考生论述两方观点,并发表自己观点。在今后的考试中,议论文的分量可能还会加重,考生要对此引起重视。

就题型而言,06年高考英语书面表达试题中,图画提示类、表格提示类和语言提示类均占不小分量,基本是各展三分之一。但考生尤其要注意的是,湖北卷中出现了一篇阅读提示类作文,要求考生将一首诗歌改写成一篇写人的记叙文。这类阅读提示类题型并不多见,除了改写之外,还有扩写、缩写,考生都要引起重视。

 

第五节         书面表达如何审题

审题是书面表达的第一步,也是关键一步。考生在真正开始写作之前,必须舍得花相当一部分时间做写前阅读、思考等准备工作。只有审准了题,弄清了题目要求,才有可能写出好文章。具体说来,审题准确包含以下四个方面:

一、审体裁

根据情景提示首先要弄清写何种体裁的文章,是记叙文、说明文、应用文,还是议论文等。无论提供材料的方式是通过文字描述还是图画或表格,但要求文章的体裁是唯一的。倘若体裁不对,评卷时原则上要从考生应得分数中扣掉7分。所以动笔之前,认真审题至关重要。

二、审格式

一定的体裁有其特有的格式,近年高考书面表达题中,应用文居多,应弄清应用文该用什么格式,是否有其固定的套语等。例如书信、日记、.通知(口头或书面)、便条等都有其特定的格式,不能随便写。其中书信最复杂,根据试题要求,要注意信的开头、称呼、主体、结尾、签名,这五个部分都要写全面,而且每个部分又各有要求,考生对这些都要有明确的认识。

三、审内容

要点齐全是得分的基本保证,漏掉要点就会被降低档次评分。要想书面表达得高分,内容全面和不跑题也是最基本的要求。所以考生在身体是还要弄清什么改写,什么不该写;那些该详写,那些该略写等。尤其是图画式书面表达题,考生应注意,不能把图中的所有内容都表达出来,要学会连贯性读懂图意,要分清哪些是主要内容,那些是次要内容。同时还要注意,有的内容是做暗示用的,有些上文出现的内容要与下文的内容相衔接,有些下文出现的内容需要在前面作铺垫。总之,所写内容既要符合图画所描绘的情景,又要连贯通顺,自圆其说。如写记叙文,要抓好“wh-” 问题,即时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)以及其它一些要素。

四、审人称

审人称即弄清书面表达要求用何种人称,用第一人称,第二人称,还是第三人称来写。高考书面表达阅卷中非常重视人称,出现人称错误要扣除相应的分数。其中有几年高考书面表达题的评分标准明确规定,用错人称从总分中扣7分。所以考生在审题时,千万不要忽略人称的正确使用。

五、审时态

审时态即根据所给材料信息确定短文的基本时态。一般说来,一篇特定的短文,它通常有自己特定的基本时态。如通知常用将来时态,日记常用过去时态,等等。另外,由于每一个句子都涉及时态问题,所以考生容易忽略这个问题,随便用错时态,则每个句子都会因时态用错而扣分(时态错误属于扣分较严重的错误)。具体地说,表示现在经常性的情况用一般现在时;表示过去发生的动作要用一般过去时;而当我们要强调一个过去发生的动作对现在的影响或一个过去发生的动作持续到现在时,则要用现在完成时,等等。这些都是时态方面的基本规则,考生每写一个句子,都要引起注意。

以下我们以NMET 2005年全国卷I、II书面表达为例,看一看如何审题。

原题:

假定你是李华,正是英国牛津参加短期语言培训,计划星期天去伦敦旅游。互联网上一则广告引起了你的注意,但一些具体信息不明确(箭头所指内容)。请给该旅行社发一封电子邮件,询问有关情况。

注意:1.词数100左右,信的格式已为你写好。

2.可根据内容要点适当增加细节,以使行文连贯。

3.参考词汇:牛津——Oxford    费用——fee

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dear Sir/Madame,

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yours,

Li Hua

审题:

首先,确定体裁。注意提示内容所给信息。本文是发给旅行社的一封电子邮件,询问有关去伦敦旅游的情况。电子邮件属于书信的一种,本文体裁是一片应用文。

其次,确定格式。既然是书信,就会有一定的固定格式和套语,原题中已给出书信的固定格式,考生须注意一些书信的套语。

第三,确定内容要点。通过图表所示信息,我们可以看到其要点包括:①开头;②是否有学生特价;③票价包含的项目;④是否有午餐;⑤返回时间;⑥是否有购物时间。

第四,确定人称。本文是一封电子邮件,且题干中有“假定你是李华”这样的提示,因此可以确定本文应使用第一人称写作。

第五,确定时态。本文是询问去伦敦旅游有关问题的书信,时态应基本使用一般现在时。

 

范文:

Dear Sir/Madame,

I’m writing for more information about the day tour to London.

As a student at Oxford University , I’d like to know if you have any special price for students. As for the money you charge, does it cover the entrance fees for visiting the places listed? What about lunch? Is it included? Or do I need to bring along my own food?

      How long will the tour last? Since I need to prepare my lessons for the nest day, I’d like to know the time to return. Besides, is there any time for shopping? I really want to have a look at the big stores in London.

Yours,

   Li hua

   我们再看一个例子,以下是2004年高考北京卷书面表达情景作文试题:

 

原题:

    某学校对中学生课余活动进行了调查,结果如下。请根据图表1提供的信息描述学生每天的课余活动,并针对图表2中任何一个数据中反映的情况写出你的一个看法。词数不少于60。

 

生词:图表chart

 

审题:

首先,确定体裁。注意提示内容所给信息。本文是一篇图表作文,根据图表所提供信息,表达个人观点。因此,本文体裁是说明文。

其次,确定格式。本文是图表作文,需要根据图表提供信息,表达个人观点。因此在格式上,应注意在文章开头清楚表明图表信息。

第三,确定内容要点。通过图表所示信息,我们可以看到其要点包括:①学生主要课余活动及时间;②学生各项主要活动所站课余时间比例;③做作业所需时间最长,所占课余时间比例最大;④其次为看电视;⑤做家务时间最短,所占课余时间比例最小;⑥体育锻炼、用电脑、听音乐所占比例基本在10%左右。

第四,确定人称。本文是一篇图表作文,根据表格表达个人观点。因此,可客观陈述表格内容,并在表达观点是使用第一人称写作。

第五,确定时态。本文是一篇图表作文,根据表格表达个人观点,属说明文。时态应使用一般现在时。

 

范文:

Chart 1 shows the daily average amount of time the students of the school spend on different after-class activities. The students put the most time-93 minutes-into their homework, and next in line is watching TV, which takes up 46 minutes. They put in about the same amount of time listening to music and working on the computer, 34 minutes and 30 minutes each. While 25 minutes is spent on sports, only 12 minutes goes into housework.

As is shown on Chart 2, only 10% of the time is taken up with sports activities. I think the school should encourage the students to do more exercise after class. This way, they may be healthier and more energetic.

 

注意:由于书面表达写作时间有限,审题时间一般应控制在3~4分钟。

 

 

 

 

第六节  书面表达临场写作

   

上一节中我们已对如何审题作了详细叙述。下一步,考生就要真正动笔,开始写作了。一篇好的书面表达在体裁、人称、时态等正确的基础上,用基本无误的语言把内容、要点全部或基本写出来非常重要,同时,考生还应兼顾行文连贯、文章通顺,则能更好的表情达意,以期取得较高分数。

 

一、捕捉信息,组织要点

 

书面表达的评分依据之一就是内容要点。在审题阶段,考生应对要点已有一个基本了解。此时,在认真审题,弄清题意的基础上,应逐个地完整无缺地把内容要点列出来(一般为5—8个要点),用明白、恰当、得体的语言表达出来;其次要尽量消除汉语式的英语表达方式,更不能逐字逐句地将汉语译成英语,使得文章支离破碎。

这里,我们以NMET 2005年天津卷书面表达试题为例:

原题:

请你根据提示用英语写一篇短文,介绍第十五届全国书市开幕当天的情况,并浅谈举办书市的意义。

 

日期

2005年5月18日

地点

天津

人数

6万余人(来自全国各地、各行各业)

主要活动

开幕式、科普讲座、作者与读者见面

受欢迎图书

社会科学、少儿读物、外语等

意义

提供好书、方便购书、满足人们增长知识的愿望

注意:

1. 词数:80—120

2. 可适当增加细节,以使行文连贯

3. 参考词汇:全国书市——National Book Fair  开幕式——opening ceremony

 

在审题阶段,我们可以找出的要点包括:

1. 第15届全国书市于2005年5月18日在天津召开;

2. 当日有6万余人到场,来自全国各地、各行各业;

3. 主要活动包括开幕式、科普讲座、作者与读者见面;

4. 受欢迎的图书有社会科学、少儿读物、外语等;

5. 举办书市的意义是提供好书、方便购书、满足人们增长知识的愿望。

 

现在就可以用英语具体列出要点:

1) The 15th National Book Fair will be held on May 18th in Tianjin.

2) There are about 60,000 from all traded and professions in different regions.

3) Primary activities include opening ceremony, popular science lectures and meetings between writers and readers.

4) Books on social science, children and foreign languages are popular.

5) The significance is to provide good books, convenience to readers and satisfy peoples’ desire for knowledge.

 

二、 注重开头,写好结尾

 

大家都知道“Well begun is half done(良好的开端是成功的一半)”。高考书面表达属指导性写作,从历年的试题来看,都有一定的材料提示,而且有明确的字数限制。所以开头宜开门见山,直奔主题。同时要对你所写的第一个句子慎之又慎,确保不出任何错误,最好能作到引人入胜。

下面是2005年NMET书面表达参考例文中所给出的开头(已给出开头的不算在内)。

① I’m writing for more information about the day tour to London.(全国卷I、II)

② A famous saying goes that there must be a use for my talent.(上海娟)

③ It was snowing heavily on Monday morning.(辽宁卷)

④ Chinese students celebrate their birthdays in different ways, but the most common way is to

hold a birthday party, at which friends get together to have fun drinking, singing and dancing. (浙江卷)

另外,文章能否得高分,结尾也很关键。好的结尾能起到画龙点睛的作用,也能使阅卷老师的眼前为之一“亮”。至于说怎样结尾,应根据不同体裁的文章而定,或总结全文,或表明对所写人物的态度,或适可而止,水到渠成。

下面是2005年NMET书面表达范文中所给出的结尾(已给出结尾的不算在内)。

① What’s more, we should improve our study methods and get well prepared for examinations. (福建卷)

② Dear fellow students, let’s start fight now and spare no effort to do a little bit every day, every hour, and every minute. (江苏卷)

③ Or, we should not hope to get rewards without hard work. (广东卷)

④ In this way, we express thanks to our parents in return for their love. (浙江卷)

 

三、谴词造句,准确表达

 

高考英语书面表达“具体评分标准”第四条中指出,评分时应注意的主要内容有:内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。且个档次具体给分标准中“最高档”的要求是:应用了较多的较复杂的语法结构或高级词汇;语法结构或词汇方面又些许错误,但那是为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;有效地使用语句间的连接成分,使全文结构紧凑。从这些方面我们可以看出,一篇好的书面表达不仅仅要求“要点齐全”,还对“应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性”方面提出了具体明确的要求。它不仅要求考生能够根据提示和要求准确表达出要点,而且还要求考生在写作中能创造性地表达有关要点。同时,考生必须注意,所有创新必须以准确性为前提。考生应尽量使用自己熟悉的、见过的,运用较自如的词汇火表达方式,冷静思考,扬长避短。

1、 遣词

遣词的基本原则是准确、生动、形象,符合习惯。但是,有时由于受中文的干扰,有的考生往往紧抠着提示中的某个中文词语绞尽脑汁地去找所学过的等同该词的英文词语,不但浪费了时间,更主要的是往往选用的词不恰当。遇到这种情况,可以采取转译法,用同义词、近义词,甚至可用反义词转代表达。例如:“开会”这个“开”可借助动词 “have” 或 “hold” 等来转译。又如“签名”,虽然学过 “sign one’s name”如果一时想不起来可以用 “write down one’s name”来释意。再如“懒惰”可以用 “not hard-working”,“不熟悉”可用 “know little about…”等来表达。

在写作中,考生还可以适量使用“较高级或高级词汇”,但要注意语言的得体性。所谓“较高级或高级词汇”主要是指《中学英语教学大纲》上没有的词语,或使用通过构词法派生、变化而来的省次,或使用同(近)义词或反义词等来代替常见词语。

如:

例1:这个政党只有十名成员。

1)The party is made up of only 10 members.

2)Only 10 members constitute the party.

分析:1)句中的be made up of是常见词组,为考生们所熟悉;而2)句中的constitute是则是大纲上没有的,属于较高级词汇。

例2:他的成功要归功于他父母的鼓励。

    1)He attributes his success to his parents’ encouragement.

2)His success is attributable to his parents’ encouragement.

分析:1)句中的attribute to是考生们熟悉的词组;而2)句中使用了be attributable to ,其中attributable是由attribute派生而来的,也属于较高级词汇。

2、 造句

在造句时,考生要注意以下三点:

(1)句子既要生动,又要简明扼要。

(2)在写作中应避免使用相同长度的相同句型,而应注意句式的变化,如长短句结合,简单句、复杂句和复合句并用,还可以使用简化具等;一些较复杂的结构如独立结构、分词结构等也可以使用。

(3)可以使用一些特殊句式,如强调句、感叹句、倒装句等,增强语句的表现力,以期增加文章“亮点”。

下面摘选几句2005年NMET书面表达中一些值得学习和借鉴的“亮点”词汇与句型供欣赏。

① Every time she gives performances at the school party, teachers and students sing high praise for her. (上海卷)

② What he sees in the mirror is not his physical self but what he will be like in twenty years. (北京卷)

③ To move or not, this is a big decision, which has to be made by people in Beijing.(全国卷III)

④ Another case in point is my best friend Liu Mei. (上海卷)

 

3、高考书面表达怎样运用较复杂结构

近几年的高考《考试说明》中,关于高考英语书面表达评分标准第五档(很好)中有这样一段话:“应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。”这就是说,学生仅运用基础的词汇和基本的句型,不能体现出较强的语言运用能力,即使表达无语法错误,也不能得高分;相反有些错误,目的在有意识地使用复杂结构或较高级词汇,也不扣分,仍属于最高档次。

以下将介绍一下在高考书面表达中应如何运用较复杂结构。

(1)改变时态

例如:The bell is ringing now. (一般)

There goes the bell! (高级)

(2)改变语态

例如:People suggest that the conference be put off. (一般)

It is suggested that the conference be put off. (高级)

(3)使用不定式

例如:He is so kind that he can help me.(一般)

He is so kind as to help me.(高级)

(4)使用过去分词

例如:① She walked out of the lab and many students followed her.(一般)

Followed by many students, she walked out of the lab.(高级)

② Once it is seen, it can never be forgotten.(一般)

Once seen, it can never be forgotten.(高级)

(5)使用V-ing形式

例如:① When he arrives, please give me an e-mail.(一般)

On arriving/his arrival, please give me an e-mail.(高级)

② If the weather permits, I'll come tomorrow.(一般)

I'll come tomorrow, weather permitting.(高级)

(6)使用名词性从句

例如:①It disappointed everybody that he didn't turn up.(一般)

The fact that he didn't turn up disappointed everybody.(高级)

②I happened to have met him.(一般)

It happened that I had met him.(高级)

③To his surprise, the little girl knows so many things.(一般)

What surprises him is that the little girl knows so many things.(高级)

(7)使用定语从句

例如:The girl is spoken highly of. Her composition was well written.(一般)

The girl whose composition was well written is spoken highly of.(高级)

(8)使用状语从句

例如:① I won't believe what he says.(一般)

No matter what he says, I won't believe.(高级)

② If you come back before six o'clock, you can go out.(一般)

You can go out on condition that (provided that) you come back before six o'clock.(高级)

③ If she doesn't agree, what shall we do?(一般)

Supposing that she doesn't agree, what shall we do?(高级)

(9)使用虚拟语气

例如:① If you had taken my advice, you wouldn’t have failed in the exam. (高级)

      ② I wish it were spring all the year around. (高级)

      ③ He speaks English so fluently as if he had studied English in England. (高级)

(10)使用倒装句

例如:① The teacher didn’t come until he finished his homework. (一般)

         Not until he teacher came did he finish his homework. (高级)

      ② I never shall do this again. (一般)

         Never shall I do this again. (高级)

      ③ As though the chemistry homework was very difficult, it was finished in time. (一般)

         Difficult as was the chemistry homework, it was finished in time. (高级)

(10)使用强调句型

例如:① Professor Lin teaches us English. (一般)

         It is Professor Lin who teaches us English.  (高级)

      ② I saw the film in Shanghai. (一般)

         It was in Shanghai that I saw the film. (高级)

 

四、 整理成篇,行文连贯

 

众所周知,要写出清晰流畅的文章,需要把文章中各部分巧妙地连接在一起。这样可使文章自然而别致,并能层层展开主题句,完整地表达中心思想。考生答题时要根据所给的条件、提示、将事情发展过程合理排列成文;同时要注意文章逻辑要清楚,先写什么,后写什么,并应注意句与句、段与段之间的连贯;要能够使用一些常用的表示时间顺序、方位关系、因果关系等逻辑概念的过渡词语,将句子按英文习惯连贯成篇。切忌按中文意思,随意排列组句。

过渡词是一种关系指引词,一般由副词或起副词作用的短语承担。此外,代词、连词、上下文的近义词等也可作过渡词。过渡词犹如“桥梁”,在文章中发挥着连接上下文的作用,学会恰当地运用过渡词会使文章结构紧凑,启、承、转、合,过渡自然,融会贯通,连成一体。

下面我们来看看常见的一些过渡词语:

1、根据意思和作用的不同,过渡词可以分为以下十六类:

(1)表并列关系的过渡词:

and, also, as well, as well as, or, too, not only…but also, both … and, either … or, neither…nor等。

(2)表递进关系的过渡词:

besides, in addition(加之,除……之外), moreover(此外,而且), what’s more, what’s worse等。

(3)表转折对比的过渡词:

but, however, yet, instead, on the other hand, on the contrary, although, different from, despite, in spite of, whereas, unlike, nevertheless, not only…but also, here…there, years ago…today, this…that, the former…the latter, then…now, the first… whereas the second, once…now, on the one hand … on the other hand, some…others等。

(4)表原因的过渡词:

because, because of, since, as, for, now that, thanks to, due to(由于), for this reason, owing to,  as far as, considering that, seeing that等。

(5)表结果的过渡词:

so, thus, therefore, as a result, so that, then, thereby, hence, so…that, such…that , accordingly等。  

(6)表条件的过渡词:

if, unless, on condition that, as/so long as等。

(7)表时间的过渡词:

when, while, after, before, until, as soon as, later, afterwards, soon, lately, recently, since, from then on,  eventually, in the meantime, then, suddenly, at the same time, next, early this morning / year / century, after a while, in a few days, now, presently, finally, at last, all of a sudden, form now on, at present, immediately, the moment等。

(8)表特定的顺序关系的过渡词:

first, firstly, second, secondly, third, thirdly, above all, first of all, then, next, finally, in the end, at last, afterward(s)(后来), meanwhile(几乎同时), thereafter(在那以后), last, finally, eventually(终于)等。

(9)表换一种方式表达的过渡词:

in other words, that is to say, to put it another way等。

(10)表进行举例说明的过渡词:

for instance, for example, take … as an example, namely, such as, like, in other words, that is to say, that is等。

(11)表陈述事实的过渡词:

in fact, actually, as a matter of fact, to tell you the truth等。

(12)表强调的过渡词:

certainly, indeed, above all, surely, most important, in fact, no doubt, without any doubt, truly, obviously, of course, actually, as a matter of fact, chiefly, especially, primarily, in particular, undoubtedly, absolutely等。

(13)表比较、对比的过渡词:

like, unlike, in the same way, similarly, be similar to, rather than, on the contrary, by contrast, one one hand…, on the other hand, otherwise 等。

(14)表目的的过渡词:

for this reason, for this purpose, so that, in order to, so as to等。

(15)表总结的过渡词:

in a word(总之,简言之), in general, in short(总之), above all, after all, generally speaking, to sum up, finally, in conclusion, to conclude, at last, in summary, on the whole等。

(16)表增补的过渡词:in addition, furthermore, again, also, besides, moreover, what`s more, similarly, next, finally 等。

 

2、文章段落之间的逻辑关系主要由过渡词来完成,在修辞中称为启、承、转、合。“启”就是开头, “承”是承接,“转”是转折,“合”是综合或总结。

(1) 用于“启”的过渡词语 

用于表示“启”的过渡词或过渡性的语句通常用在段落或文章的开头:

过渡词: first, first of all, at first, in the first place, firstly, to being with, to start with, recently, now, at present, in recent years, in general, generally speaking, at present, lately, currently,

过渡句:It is often said that…,

As the proverb says…,

It goes without saying that…,

It is clear/obvious that…,

Many people often ask …

(2) 用于“承”的过渡词语 

表示“承”的过渡词或过渡性的语句通常用在段落中的第一个扩展句中:

过渡词: second, similarly, in addition, besides, then, furthermore, moreover, what is more, what

         is worse, for example, for instance, certainly, surely, obviously, in other words, especially, particularly, in particular, indeed, still, third, truly, in fact, at the same time, no doubt,

过渡句:It is true that…,

Everybody knows that…,

It can be easily proved that…,

No one can deny that…

The reason why …is that …,

There is no doubt that…,

To take…for an example (instance) …,

We know that…,

What is more serious is that…

(3) 用于“转”的过渡词语 

用于“转”的过渡词或过渡性的语句通常用在段落中的第二个扩展句中:

过渡词:but, however, on the other hand, on the contrary, in contrast, in any case, at any rate(无

       论如何), nevertheless(虽然如此), otherwise, or, or else, while, whereas, but, despite, in

 spite of ..., yet, instead,

过渡句:I do not believe that…,

Perhaps you’ll ask why…

This may be true, but we still have a problem with regard to…,

Though we are in basic agreement with …, yet differences will be found,

That’s why i feel that…

(4) 用于“合”的过渡词语   

用于“合”的过渡词或过渡性的语句通常用在段落的结论句或文章的结论段中:

过渡词: in a word, in general, in short, above all, after all, generally speaking,to sum up, finally, in conclusion, at last, in summary, therefore, as a result, above all, thus,after all(毕竟), eventually, hence, in short, in conclusion, in a word, in sum(总之), on the whole(就整体而言), to sum up

过渡句:From this point of view …

On account of this we can find that …

The result is dependent on …

Thus, this is the reason why we must…

 

有些考生在作文中使用过多简单句,成了简单句堆砌;有的写复杂句时,动辄用so, and,then,but,or,however,yet等非但达不到丰富表达方式的目的,反而使句子结构松散、呆板。为了避免这种现象,可以通过使用不同的过渡词,不仅能够丰富句型,而且还能够把思想表达得更清楚,意义更连贯。

例如:

学生习作:

TV And Website

TV and website are popular media. They have something in common. Both of them make money from ads. Websites also have different sections. You may choose the one you are most interested in.

They are different in many ways. Moving pictures are shown on TV with sound and interpretation. It makes you feel that you are just on the spot. The programs change every day. Professional TV reporters do the report for TV. Some information on websites changes all the time. Not all of it is so updated. Everybody can write articles for websites rather than professional reporter.

Every medium has its own features. It is hard to say which is better.

 

分析:这段文字用简单句表达,它们之间内在的逻辑关系含糊不清,意思支离破碎。如果使用过渡词,将单句与其前后合并,形成主次关系,就把一个比较复杂的内容和关系表达得层次清楚、结构严谨。

 

修改后的文章:

TV and Website

Both TV and website are popular media. They have something in common. Both of them make money from ads. Similar to TV, websites also have different sections, so that you may choose the one you are most interested in.

 However, they are different in many ways. Above all, moving pictures are shown on TV with sound and interpretation, which makes you feel as if you are just on the spot. Then, the programs change every day and professional TV reporters do the report for TV. Unlike TV, some information on websites change all the time, but not all of it is so updated. In addition, everybody can write articles for websites rather than professional reporter.

In a word, every medium has its own features, so it is hard to say which is better.

 

修改后的文章用过渡词来衔接上下段

第一段第一句为:Both TV and website are popular media. They have something in common.

第二段第一句为:However, they are different in many ways.

第三段第一句为:In a word, every medium has its own features…

这篇短文每一段的第一句都是主题句,在每个主题句前使用both…and, however, in a word使全文有序地衔接起来。

修改后的文章中还恰当的使用了其他的一些过渡词,也使文章增色不少。

 

以下我们在一起看一看2005年高考江西卷书面表达试题及参考例文,注意其中过渡词的使用。

原题:

人们对于学生网上交友持不同意见。请你用英语写一篇关于学生网上交友的短文,介绍人们的不同观点,并表达自己的看法。

 

赞成的理由

反对的理由

你的看法

1.广交朋友

2.可自由表达思想

3.利于外语学习

1.浪费时间

2.影响学习

3.可能上当受骗

 

      注意:1.文章必须包括表中的全部内容。

              2.词数为100左右。

              3.参考词汇: 网络朋友on-line friend(s),上当受骗to be cheated

范文::

      Should students make friends on line? Some people say yes. The internet helps make many friends. Chatting on line, students can more freely express their feelings and opinions, and even get help with their foreign language studies.

      Others, however, think students should not. They say making friends on line is a waste of time, which should be spent more meaningfully on study. Besides, some students get cheated on line.

It is my opinion that students should place their study, health and safety before other things. As for friendship, we can readily find it in our classmates and other people around us.

 

五、规范书写,一气呵成

NMET的卷面分数一般也有2—3分,这就是大家常说的“印象分”。因此考生一定要做到书写规范,不要盲目地赶时间,忽略了书写。就是自己的书法不好,也要一笔一划,工工整整的书写,即使是标点符号也要认真对待,切忌草书、狂草,须知把字写好往往会给你带来一个意想不到的收获。

 

六、仔细检查,润色加工

文章写完后,应认真、全面地检查,尽量减少不必要的错误或失误,并适当修改文章,润色加工。

检查加工时可以按照以下步骤进行:

1)统计字数。估计一下整篇文章字数,如已经超过了规定范围,则应将一些无关紧要的句子删掉,如果字数不足,则应围绕题材中心要点做适当的增写。

2)检查段落。检查一下分段情况,看是否已分段以及段落划分是否合理。

3)参照提示要求,检查体裁、格式是否正确,内容要容是否全面。

4)有意识的将一些“低级词汇”处理成“高级词汇”;将一些“简单结构”处理成“较复杂结构”。即适当调整用词、句型,或改换表达方式,使词汇、句子多样化,结构复杂化。从而增加文章“亮点”,增加得高分的机会。

5)检查拼写、标点及语法错误。考生在检查时应注意拼写错误、大小写问题,标点符号问题;语法上应注意是否有主谓一致、时态一致、称谓一致、固定搭配等方便的错用。

6)最后,考生应再次检查卷面是否整洁。

考生在平时进行书面表达训练时就应注意控制写作时间。正文写作部分建议用时15~20分钟,考生务必留5~10分钟作为检查时间。很多考生忽略了对作文的检查,但事实上检查是非常有必要的,通过对文章的检查、润色,可能提高得分档次或增加得高分的机会。

 

句子改进实例:

1. 艺术家们的工作促进了我们文明的发展。。

The artist's work pushes our civilization to a higher level.

改进:Artists' work upgrades our civilization.

2. 假如你在一家大型工厂工作。

For example, you work in a big factory.

改进: Suppose you work in a big factory.

3. 你会发现这个工作很适合你,你会把它当成你的职业。

You'll find you are fit for business and you can make it your main job.

改进:You'll find that you are cut out for business and you can make it your career.

4. 如果我们只靠运气,那什么也得不到。

We will own nothing at all if we depend on luck.

改进: We will get nowhere if we rely on luck.

5. 他要涨工资了,那样他的生活水平就能提高了。

He will get a higher salary to improve his living level.

改进: He will get a higher salary, thus improving his life.

6. 他们思想还不成熟。

Their brain is still very young.

改进: They are still immature.

7. 不满足能使人奋进。

Dissatisfaction makes people produce desire for better things.

改进: Dissatisfaction impels people for the better.

8. 他们能分辨是非。

They can't analyze clearly what is right and what is wrong.

改进: They cannot tell right from wrong.

9. 这会有助于孩子们养成合理利用时间的良好习惯。

It will help children to form a good habit of dealing with time.

改进: It will help children learn to make good use of time.

10. 尽管这个工作并不是最好,但至少能使你生活无虞。

Though it is not the best job, it afford to his life.

改进: Though it is not the best job, a job is a job. He can make ends meet with it.

11. 因为人们永远不满足于现状,所以他们想要进一步发展。

Since people are always not satisfied with their present situation, they want further development.

改进: Since people are never satisfied with their status quo, they want further development.

12. 他们唯一要做的事就是找个能赚大钱的工作。

The only thing they need to do is to find a job which can easily get big money.

改进: The only thing they need to do is to find a job that can bring them big money.

13. 他们更喜欢的是充满挑战的生活,而不是平静的生活。

They like an active life but not a peaceful life.

改进: They like an active life rather than a peaceful one.

14. 这些雪茄可能要花不少钱。

Some cigarettes may even cost a larger sum of money.

改进: Some cigarettes may cost even more.

15. 首先,不满意鼓励了开发新产品。

Firstly, dissatisfaction encourages the discovery of new products.

改进: Firstly, dissatisfaction encourages the invention of new products.

16. 为了适应将来工作的需要,学生们必须学习掌握一些实用技能。

In order to suit the needs of entering into work, students must grasp some technical skills.

改进: In order to meet the needs of future work, students must learn some practical skills.

17. 需要有更多的合格的科学家和技术人员。

It is very necessary more qualified scientists and technicians.

改进: Qualified scientists and technicians are in great demand.

18. 你要使这些知识成为你的一部分。

This knowledge will become a part of your body.

改进: This knowledge will become part of you.

19. 他们想不太明白。

They cannot think clearly.

改进: They cannot think straight.

20. 钱能改善生活条件。

Money can improve their living standard.

改进: Money can improve their life.

21. 父母总希望孩子能找到一个好工作、赚大钱。

Parents always think that children will get a good job and earn a lot of money.

改进: Parents always expect their children to get a good job and earn a lot of money.

22. 如果一个学生只关心钱,他的生活不会幸福。

If a student only cares about money, he will lead to be unhappy all his life.

改进: If a student only cares about money, he will be misled and will be unhappy all his life.

23. 教育的目的之一就是学会如何学习。

One purpose of education is to study the way in which he studies later.

改进: One purpose of education is to learn to learn.

24. 很多父母让孩子学钢琴。

Many parents arrange their children go to learn piano.

改进: Many parents send their children to piano classes.

 

下面我们来具体看一篇英语书面表达学生习作如何修改:

原题:

假设你叫李华,今年暑假你的朋友Jane及其家人要到北戴河度假。她想租一套合适的住房。你碰巧在网上发现几则租房广告,认为其中一个较为合适,于是你将广告中的相关信息用e-mail发给Jane,供她参考。内容:房子位于城区,距机场高速公路仅一公里;备有安全系数高的停车场;附近有医院和现代化购物中心;要了解更详细的情况,请查阅网址www.hr.com.cn。100词左右。

Dear Jane,

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

学生习作:

Dear Jane,

I’m very glad to hear you will come to Beidahe to spend your summer holiday with your family. I’ve just read several ads for house rent from the Internet, they might interest you, I think.

One of the flat lies in the city seems to be suitable. It is only one km from the flat to the freeway leading to the airport, meanwhile, there is a safely-guarded parking area. And you can find a hospital and a modern shopping center nearby. The good designed flat looks fine and there is enough room for your family. If you need father information, you may look up the webside “www.houserent.com.cn.”.

评析:

就文章内容而言,这是一篇相当不错的学生习作。要点齐全、行文连贯、条理清晰;当然,习作也有不少不足之处。以下我们一起按步骤来检查一下这篇习作。

1)字数:本文每行大约18个单词,6行左右,总计100词左右。字数符合题目要求。

2)段落:本文分为两段,基本合理。也可把最后一句话“If you need father information, you may look up the webside “www.houserent.com.cn.”.”另起一段。

3) 本文是一篇e-mail,属于书信,应有固定格式。但该篇习作作者忽视了这一点,文章缺少了结束语和署名。须在正文后另起一行,空3~4个字符加上结束语,如“Best wishes!”;在右下角署名“Yours, Li Hua”。

4)就该篇文章的遣词造句而言,interest you, safely-guarded等词语的运用增强了文章的表达力度,总体还是相当不错的。

5)检查拼写、标点和语法错误。

A. “wiil come”应该成“are coming”,因为come,go,leave等瞬间动词ichangyong进行时标将来。

B. “,they”此处可将逗号改为句号,“they”首字母大写;或真该为which引导的非限制性定于从句。

C. 根据语意,此处“lies”应改为“lying”,分词短语做后置定语。

D. “meanwhile”是副词而非连词,不能连接两个句子。此处,可在“meanwhile”前加“and”;或者逗号改称句号,变成两个句子。

E. “And you can find a hospital and a modern shopping center nearby.”此句改为there be

句型:“And there is a hospital and a modern shopping center as well nearby.”使前后举行一致,行文更连贯。

F.  用词不当,此处“farther”应该为“further”。

6) 再次检查卷面是否整洁。

 

下面是修改后的文章:

 

Dear Jane,

I’m very glad to hear you are coming to Beidahe to spend your summer holiday with your family. I’ve just read several ads for house rent from the Internet, which might interest you, I think.

One of the flat lying in the city seems to be suitable. It is only one km from the flat to the freeway leading to the airport, and meanwhile, there is a safely-guarded parking area. And there is a hospital and a modern shopping center as well nearby. The good designed flat looks fine and there is enough room for your family.

If you need further information, you may look up the webside “www.houserent.com.cn.”.

Best wishes!

                                                         Yours,

                                                         Li Hua

 

运用以上讲解的书面表达写作技巧,我们再来看下面这样一篇书面表达:

原题:

联合国教科文组织某考察团正在我国某乡村参观考察.假定你是接待人员,请根据下列提示以发言稿的形式简要介绍这个村的情况:

大小:近100户人家,约500口人。

变化:过去很穷,78年后变化很大.人们生活比以前好多了。现已旧貌换新颜。

教育:原来的学校很小,现已经过改建.新建的教学楼有4层,是村里最美的建筑物.村所有学龄儿童在此免费就读。

注意:

(1)要点齐全,前后连贯。

(2)词数:100-120之间。

 

分析:

⑴ 根据试题中所提供要点,将所需要的语言材料准备好。可以只列出主要的词、词组、短语及句型。

① 100 families and 500 people

② used to be very poor/ change a lot/ richer than before/ take on a new look

③ was very small/ have been rebuilt

④ newly-built/have 4 storeys/ most beautiful building

⑤ school-age children/ enjoy free education

⑵ 扩展成句,连句成篇;注意体裁、格式。本文为一篇发言稿,其格式与口头通知大体相同。因此,短文应有称呼,开场及结束语。既然介绍的是小村,所使用的人称应为it。应注意时态,语态的正确运用,并适当使用一些连接成分将所列的语句连成完整的语篇。全文应结构紧凑,前后连贯。

Ladies and gentlemen,

Welcome to our village! ①This village is very small. It has nearly 100 families and about 500 people. It used to be very poor. ②It has changed a lot since 1978 ③. People here ④are richer than before. Now it is taking on a new look.

In the past, the school here was very small⑤. ⑥Now it has been rebuilt. ⑦The newly built teaching building. ⑧has 4 storeys and it is the most beautiful building in the village. All the school-age children can study here. ⑨They enjoy free education in it. ⑩Thank you.

我们可以看到,现在这篇书面表达要点齐全,表达也没语法错误,但语言平淡,表达方式单一,逻辑性也差,因此很难在考试的评分中得到较高档次。如果使用一些恰当的连接词,并尽量使用较高级的词汇和较复杂的语法结构,这个平淡的文章就会有很大改观,甚至会变得更精彩。

Ladies and gentlemen,

Welcome to our village! ①This village is a small one with/which has nearly 100 families and about 500 people. It used to be very poor. ②However, it has changed a lot since 1978 ③and has been developing very fast. People here ④have/live a much better life than before . Now it is taking on a new look.

In the past, the school here was very small ⑤and most children couldn't afford to go to school. ⑥But now it has been rebuilt ⑦and the newly built teaching building ⑧which has 4 storeys is the most beautiful one in the village. All the school-age children can study here. ⑨What's more/Also, they enjoy free education.

⑩May you enjoy your stay here/May you have a pleasant time here! Thank you.

评析:

① 用介词短语作定语或用含定语从句的主从复合句。

② 语句间缺少连接成分However。

③ 表现作者对现在乡村的发展的喜悦心情,也起到承上启下作用。

④ 较高级词汇。

⑤ 作者对过去孩子们上不起学表示遗憾和同情。

⑥ 语句间缺少连接成分,添加But。

⑦  语句间缺少承上启下连接成分and。

⑧ 用含定语从句的主从复合句。

⑨ 此处应添加一个承接上下文的过渡性词语,如“What's more/Also”,这样,前后就显得更加连贯了。

⑩ 如能适当发挥,在结尾处添加像“May you enjoy your stay here/May you have a pleasant time here!”的表希望,祝愿的语句,会使全文更加完整,使文章读起来更亲切,完全达到与读者进行交流的目的,从而收到更佳的表达效果。

④为较高级词汇。

①⑧为较复杂句式.

②⑥⑦⑨这些连接词的恰当使用无疑能使全文过渡自然,令读者对后续的句子产生心理的期待和准备,增强句子间的逻辑性和紧凑性。

③⑤⑩适当增加句子的感情色彩,增加一些人情味,使文章读起来更亲切,完全达到与读者进行交流的目的。

以上我们可以看出,在考生若在文章中使用一些较高级词汇或复杂句子结构以及恰当的连接词,能提高文章水准,在考试的评分中得到较高的档次。

 

总之,希望同学们通过以上启发,灵活运用,坚持用科学的方法多写多练,就一定能写出高质量的英语作文,在高考中取得成功。

 

 

 

 

第七节  高考英语书面表达常用修辞手法

 

考生向要写出一篇好的作文,最忌语言枯燥无味,好的习作文章语言应该生动形象。而恰当地运用修辞手法,可以使文字新鲜活泼、具体逼真,大大增强艺术表现力,扩大语言表达的范围;而且还可以激发读者的想象,给人留下深刻的印象。下面介绍一些英语作文中常用的修辞手法。

1. 比喻 (metaphor)

  比喻就是打比方。可分为明喻和暗喻:

(1)明喻 (simile):

用like, as, as...as, as if(though) 或用其他词语指出两个不同事物的相似之处。

例如:

  My love's like a red, red rose. 我的爱人像一朵红红的玫瑰花。

  The man can't be trusted. He is as slippery as an eel. 那个人不可信赖。他像鳗鱼一样狡猾。

  He jumped as if he had been stung.他像被蜇了似的跳了起来。

  Childhood is like a swiftly passing dream. 童年就像一场疾逝的梦。

(2)暗喻 (metaphor):

用一个词来指代与该词所指事物有相似特点的另外一个事物。

例如:

  He has a heart of stone. 他有一颗铁石心肠。

  The world is a stage. 世界是一个大舞台。

2. 换喻(metonymy)

  用某一事物的名称代替另外一个与它关系密切的事物的名称,只要一提到其中一种事物,就会使人联想到另一种。比如用the White House 代替美国政府或者总统, 用the bottle来代替wine 或者alcohol, 用the bar 来代替the legal profession,用 crown代替 king等。例如:

  His purse would not allow him that luxury. 他的经济条件不允许他享受那种奢华。

  The mother did her best to take care of the cradle. 母亲尽最大努力照看孩子。

  He succeeded to the crown in 1848. 他在1848年继承了王位。

3. 提喻 (synecdoche)

指用部分代表整体或者用整体代表部分,以特殊代表一般或者用一般代表特殊。

例如:

  He earns his bread by writing. 他靠写作挣钱谋生。

  The farms were short of hands during the harvest season. 在收获季节里农场缺乏劳动力。

  Australia beat Canada at cricket. 澳大利亚队在板球比赛中击败了加拿大队。

  He is the Newton of this century. 他是这个世纪的牛顿。

4. 拟人 (personification)

把事物或者概念当作人或者具备人的品质的写法叫拟人。

例如:

  My heart was singing. 我的心在歌唱。

  This time fate was smiling to him. 这一次命运朝他微笑了。

  The flowers nodded to her while she passed. 当她经过的时候花儿向她点头致意。

  The wind whistled through the trees. 风穿过树丛,树叶哗哗作响。

5. 委婉语(euphemism)

用温和的、间接的词语代替生硬的、粗俗的词语,以免直接说出不愉快的事实冒犯别人或者造成令人窘迫、沮丧的局面。

例如:

  用to fall asleep; to cease thinking; to pass away; to go to heaven; to leave us 代替 to die

  用senior citizens代替old people

  用 a slow learner或者an under achiever代替a stupid pupil

  用weight watcher代替 fat people

  用mental hospital 代替 madhouse或者 asylum

  用emotionally disturbed代替mad

  用washroom, men's / women's room代替 lavatory

  用 handicapped代替 crippled

  用low income brackets; underprivileged; disadvantaged 代替 poor people

6. 双关 (pun)

用同音异义或者一词二义来达到诙谐幽默的效果:表面上是一个意思,而实际上却暗含另一个意思,这种暗含的意思才是句子真正的目的所在。

例如:

  A cannonball took off his legs, so he laid down his arms. (arms可指手臂或者武器)

  一发炮弹打断了他的腿,所以他缴械投降了。

  “Can I try on that gown in the window?” asked a would-be customer.

  “Certainly not, madam!” replied the salesman. 我可以试穿一下橱窗里的那件睡袍吗?或者:我可以在橱窗里试穿那件睡袍吗?

Seven days without water make one weak (week). 七天没有水使一个人虚弱。或者:七天没有水就是一周没有水。

7. 反语 (irony)

使用与真正意义相反的词,正话反说或者反话正说,从对立的角度运用词义来产生特殊的效果。

下面就是莎士比亚的戏剧 Julius Caesar 中的一个运用反语的很好的例子,Brutus出于野心刺杀了 Caesar, Caesar 的好友Antony 讥讽Brutus 说:

  Here, under leave of Brutus and the rest—

  For Brutus is an honorable man;

  So are they all, all honorable men—

  Come I to speak in Caesar's funeral.

  He was my friend, faithful and just to me:

  But Brutus says he was ambitious;

  And Brutus is an honorable man.

  在 Antony 的话里反复使用 honorable这个词就是一个反语的例子。

8. 矛盾修饰 (oxymoron)

把相互矛盾的两个词用在一起的修辞方法。它利用词义表面的相互矛盾使表层的不和谐统一在思想内容的深层,从而揭示事物对立统一的本质特征,达到加深印象的目的。

例如:

  She read the long-awaited letter with a tearful smile. 她带着含泪的微笑读那封盼望已久的信。

  The coach had to be cruel to be kind to his trainees.教练为了对他的受训者仁慈就要对他们残酷。

  During his useful life he often felt he was useless. 在他大有作为的一生中他老是感到自己无用。

  其他还有sweet pain; thunderous silence; luxurious poverty; heavy lightness; living death; impossible hope 等等。

9. 轭式搭配 (zeugma)

把适用于某一事物的词语顺势用到另外一事物上的方法。在同一个句子里一个词可以修饰或者控制两个或更多的词,它可以使语言活泼,富有幽默感。

例如:

  She opened the door and her heart to the homeless boy. 她对那无家可归的男孩打开了房门,也敞开了胸怀。

  As I left home after breakfast, I shivered inwardly as well as outwardly. 早餐之后我离开家的时候,我的里里外外都在颤抖。

  I would my horse had the speed of your tongue. 我希望我的马能有你的舌头的速度。

10. 移位修饰(transferred epithet)

  将本应该用来修饰某一类名词的修饰语用来修饰另一类名词。例如:

  There was a short, thoughtful silence. 出现了一阵短暂的、令人沉思的寂静。

  The old man put a reassuring hand on my shoulder. 老人把一只令人安心的手放在我的肩膀上。

  He closed his busy life at the age of sixty. 在六十岁时他结束了他那忙碌的一生。

  This is the cheapest market in this country. 这是这个国家最便宜的市场了。

11. 头韵 (alliteration)

两个或者更多的词以相同的音韵或者字母开头就构成头韵

例如:

  proud as a peacock

  blind as a bat

  safe and sound

  Long and loudly little Lily laughed. 小莉莉长时间地、大声地笑着。

  The windows waved violently in the wind. 窗户在风中剧烈地摇动。

  The sun sank slowly. 太阳慢慢地下沉。

12. 渐进 (climax)

  根据事物的逻辑关系,由小到大,由轻到重,由浅到深,由低到高,由少到多依次渐进地进行描述或论述。这种整齐的结构可以使人们的思想认识一层层深化提高,增强语言的感染力和说服力。例如:

  I came; I saw; I conquer. 我来了;我看到了;我征服。

  Reading maketh a full man; conference a ready man; and writing an exact man. 读书使人充实;交谈使人机智;写作使人精确。

  Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested. 书有可浅尝者,有可吞咽者,更有少数须消化咀嚼者。

  Lincoln recognized worth in the common people; he loved the common people; he fought for the common people; and he died for the common people. 林肯认识到平民大众的价值;他热爱平民大众;他为平民大众而斗争;他为平民大众而献身。

 

 

第八节  英语写作常见错误分析

 

在英语写作中,由于考生知识欠缺、识记不牢,对英美文化了解不够等各方面原因,常会出现各式各样的错误,影响写作质量。为了帮助考生提高写作质量,现把写作中常见错误分类介绍如下:

一、不一致(Disagreements)

所谓不一致不光指主谓不一致,它还包括了主谓不一致、单复数不一致及代词不一致等。

1、 主谓不一致

例1、When one have money, he can do what he want to.

剖析:one是单数第三人称,因而本句的have应改为has;同理,want应改为wants。本句是典型的主谓不一致。

改为: Once one has money, he can do what he wants (to do)

例2、The number of errors were surprising.

剖析:主语是“The number”谓语动词应使用“was”。

改为:The number of errors was surprising.

例3、Either your students or Mr. Wang know this.

剖析:根据“就近原则”,位于动词应使用第三人人称单数形式。

改为:Either your students or Mr. Wang knows this.

 

2、 单复数不一致

例1、He has been working so hard recently that he has got good mark in all his subjects.

剖析:从后面的subjects 来看,mark应用复数形式marks,说的是各科考试中都取得了好分数。

改为:He has been working so hard recently that he has got good marks in all his subjects.

例2、On the way home I took picture since the secretary was so beautiful. I’ll have them developed this afternoon.

剖析:take picture中的picture为可数名词,根据下句中的them可知,此处应为复数形式pictures。

改为:On the way home I took pictures since the secretary was so beautiful. I’ll have them developed this afternoon.

3、 时态不一致

    这里讲的时态不一致问题,主要是指在某些连词的作用下动词时态的一致性问题。

例1、It’s ten o’clock when I came home last night.

剖析:此处主句和从句时态应保持一致。

改为:It was ten o’clock when I came home last night.

4、 代词不一致

例1、There is forty students in our class, and thirty of them are boys.

剖析:从前一分句可看出,本句谈论的是“我们班”的情况,故后一分句应用第一人称us 。

改为:There is forty students in our class, and thirty of them are boys.

 

二、修饰语错位(Misplaced Modifiers)

英语与汉语不同,英语中同一个修饰语置于句子不同的位置,句子的含义可能引起变化。对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视,因而造成了不必要的误解。

例1、I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.

剖析:better位置不当,应置于句末。

改为:I believe I can do it well and I will know the world outside the campus better.

例2、He is such good a student that we all like him.

剖析:such所修饰的名词必须是一个单数可数名词,形容词应置于冠词之后。

改为:He is such a good student that we all like him.或 He is so good a student that we all like him.

 

三、句子不完整(Sentence Fragments)

在口语中,交际双方可借助手势语气上下文等,不完整的句子完全可以被理解.可是书面语就不同了,句子结构不完整会令意思表达不清,这种情况常常发生在主句写完以后,笔者又想加些补充说明时发生。

例1、There are many ways to know the society. For example by TV, radio, newspaper and so on .

剖析:本句后半部分"for example by TV, radio, newspaper and so on .”不是一个完整的句子,仅为一些不连贯的词语,不能独立成句。

改为:There are many ways to know society, for example, by TV, radio, and newspaper.

 

四、悬垂修饰语(Dangling Modifiers)

所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清.

例如:At the age of ten, my grandfather died. 这句中"at the age of ten"只点出十岁时,但没有说明” 谁”十岁时.按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点,全句就不那么费解了.

改为:When I was ten, my grandfather died.

例1、To do well in college, good grades are essential.

剖析:句中不定式短语 “to do well in college” 的逻辑主语不清楚.

改为:To do well in college, a student needs good grades.

 

五、词性误用(Misuse of Parts of Speech)

“词性误用”常表现为:介词当动词用;形容词当副词用;名词当动词用等.

例1、None can negative the importance of money.

剖析:negative 系形容词,误作动词。

改为:None can deny the importance of money.

 

六、指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns)

指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清,或者先后所用的代词不一致。试看下面这一句:

Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid.

读完上面这一句话,读者无法明确地判断两位姑娘中谁将结婚,谁将当伴娘。如果我们把易于引起误解的代词的所指对象加以明确,意思就一目了然了。这个句子可改为:

Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid.

例1、 And we can also know the society by serving it yourself.

剖析:句中人称代词we 和反身代词yourself指代不一致。改为:

We can also know society by serving it ourselves.

 

七、不间断句子(Run-on Sentences)

什么叫不间断句子?请看下面的例句。

例1、There are many ways we get to know the outside world.

剖析:这个句子包含了两层完整的意思:“There are many ways.” 以及“We get to know the outside world.”。简单地把它们连在一起就不妥当了。

改为:There are many ways for us to learn about the outside world.

或:There are many ways through which we can become acquainted with the outside world

 

八、措词毛病(Troubles in Diction)

Diction 是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问题,囿于教学时间紧迫,教师平时在这方面花的时间往往极其有限,影响了学生在写作中没有养成良好的推敲,斟酌的习惯。他们往往随心所欲,拿来就用。所以作文中用词不当的错误比比皆是。

例1、The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution.

剖析:显然,考生把obstacles“障碍”,“障碍物”误作substance“物质”了。另外“the increasing use (不断增加的使用)” 应改为“abusive use (滥用)”。

改为:The abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution.

 

九、累赘(Redundancy)

  言以简洁为贵。写句子没有一个多余的词;写段落没有一个无必要的句子。能用单词的不用词组;能用词组的不用从句或句子。如:In spite of the fact that he is lazy, I like him.

  本句的“the fact that he is lazy”系同谓语从句,我们按照上述“能用词组的不用从句”可以改为:In spite of his laziness, I like him.

例1、For the people who are diligent and kind, money is just the thing to be used to buy the thing they need.

剖析:整个句子可以大大简化。

改为:Diligent, caring people use money only to buy what they need.

 

十、不连贯(Incoherence)

不连贯是指一个句子前言不对后语,或是结构上不畅通。这也是考生常犯的毛病。

例1、The fresh water, it is the most important things of the earth.

剖析:The fresh water 与逗号后的it 不连贯。It 与things 在数方面不一致。

改为:Fresh water is the most important thing in the world.

 

十一、综合性语言错误(Comprehensive Misusage)

所谓“综合性语言错误”,是指除了上述十种错误以外,还有诸如时态,语态,标点符号,大小写等方面的错误。

1、时态错误

汉语是通过加词来表达不同时态,而英语则是通过动词的不同形式来反映不同的时态。因此,在英语写作中,如何确定时间立足点,正确使用时态,对中国学生而言较为困难。每篇英语文章都要有明确的时态。一般来说,单独造句中学生大多能够正确使用时态。但是在临场写作中,考生往往顾此失彼,乱用时态,表达不清。从高考书面表达来看,主要涉及的时态有:一般过去时、一般现在时、一般将来时。这是英语中最基本的三种时态。

 

下面我们以2004年高考湖南卷书面表达试题范文为例,看一看时态的使用:

原题:

假设你是一位生活在某城市的中学生,暑假打算去乡村度假。请根据下面两幅图提供的信息,写一篇短文。简要说明城市生活环境的不足,重点说明你去乡村度假的原因。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注意:1.短文应包括图中所提供的主要信息,并做适当发挥,使短文内容连贯、完整;

  2.词数:100左右。

范文:

I will spend this summer holiday in the countryside. Although the city is modern and convenient, there are still some problems, such as air pollution, crowdedness and noise. In the countryside I can enjoy a comfortable and quiet life. There, the air is fresh and the water is clean. Trees are green and birds are singing. I can also go boating, fishing and swimming in the lake. What's more, I can climb the hills. All this will be interesting and good for my health. Above all, I can learn more about nature. So I want to go to the countryside for a change. I'm looking forward to the coming of my summer holiday.

 

时态分析:

本篇范文第一句话“I will spend this summer holiday in the countryside.” 陈述的是暑假将进行的活动,使用一般将来时。而之后的“Although the city is modern and convenient, there are still some problems, such as air pollution, crowdedness and noise. In the countryside I can enjoy a comfortable and quiet life. There, the air is fresh and the water is clean. Trees are green and birds are singing. I can also go boating, fishing and swimming in the lake. What's more, I can climb the hills.”陈述城市生活环境的不足,说明去乡村度假的原因,这属于客观情况陈述,因此使用一般现在时。而接下来的一句“All this will be interesting and good for my health.”使用的又是一般将来时。而最后表达个人态度,“Above all, I can learn more about nature. So I want to go to the countryside for a change. I'm looking forward to the coming of my summer holiday.”,使用的又是一般现在时。

 

2、语态错误

动词的语态也是写作中最常见的问题之一。如:

例1、要尽快解决问题。The problem must solve as soon as possible.

剖析:尽管汉语没有使用被动语态,但英语中应使用被动语态。

改为:The problem must be solved as soon as possible.

例2、这种新产品很畅销。

剖析:有些词意义上被动,新式上应使用主动语态。如:sell, wash, write, read, clean, cook等。

改为:The new product sells well.

 

3、标点符号错误

由于英语和汉语的标点符号在形式与使用上大同小异,而英语课本中也没有专门涉及其用法的知识,导致考生生在英文写作中极易在标点符号的使用上犯错误,常见的错误有以下几种:

(1) 错用句号

例如: We should work harder to make our motherland more and more beautiful。

分析: 英语中的句号是实心圆点,因为英语中的句号如果和汉语一样,则容易与字母 “o” 相混淆。

(2)错用顿号与省略号

例如: My brother likes eating fruit very much, such as apples、pears、bananas、grapes……

分析:英语中没有顿号,要表示句中较短的并列词语之间的停顿,汉语习惯用顿号,而英语只能用逗号;汉语中连词 “和”、“及”之前不可用顿号,而英语中连接一系列并列词语的 “and” 或 “or” 之前往往可以用逗号。另外,本例中的省略号不能像汉语那样用 “……”,而应用 “...”。

(3)错用连字符

例如: At that time, I was only a five—year—old little girl.

分析: 英语中的连字符不能写得太长,其长度应与一个字母的宽度相当。

(4)错用冒号

例如:My father said: “Study hard, my boy, don’t worry about us!”

分析:汉语中直接引语前的 “某某说” 等词之后一律用冒号,而英语中却习惯用逗号。

(5)错用问号

例如:I couldn’t understand why she asked me such a strange question?

分析: 宾语从句由疑问词引导时,句子末尾的标点符号应由主句来决定。

(6)错用书名号

例如:Last winter I read a lot of novels written by famous writers. And 《A Tale of Two Cities》

gave me a deep impression.

分析:英语中没有书名号 “《 》”,表示书的名称一般用引号,或将书名本身用斜体。

 

大小写错误在此就不再一一列举。但考生一定要对错误原因引起重视,在作文中尽量避免犯类似错误,提高作文质量,从而在考试中取得理想分数。

 

 

十二、英汉表达差异

不同社会文化背景的人,会有不同的思维方式和思维习惯,在学习新的语言时,人们会很自然地把这种习惯带到新的语言里去,产生这样或那样的不良结果。中国人与西方人看问题的方法的确在许多方面存在着差异,而且这种差异的的确确在束缚着中国学生,成为他们英文写作中的拦路虎,使他们不能畅所欲言,不能准确而简洁地表达思想。

以下我们一起来看看这些差异主要存在于那些方面,考生在平时训练中应如何避免这些差异产生的不良结果。

 

首先,让我们关注一下英美人与中国人思维方式的不同。

英美人的思维方式是直线式的,他们在遣词造句谋篇上遵循着从一般(general)到具体(specific),从概括(summarize)到举例(exemplify),从整体(whole)到个体(respective)的原则。请看短文:

Soccer is a difficult sport.(1)A player must be able to run steadily without rest. (2)Sometimes a player must hit the ball with his or her head.(3)Players must be willing to bang into and be banged into by others.(4)They must put up with aching feet and sore muscles.

上面的这则短文中,主题句(main idea sentence)也就是文章的中心是第一句,(1)(2)(3)(4)句是用来说明主题句的。

而在汉语中,我们习惯于先分后总,先说原因后说结果,即所谓的“前因后果”,如果要表达相同的意思,我们通常这样说:

足球运动员必须能不停地奔跑,有时得用头顶球,撞别人或被别人撞,必须忍受双脚和肌肉的疼痛,所以说,足球运动是一项难度大的运动。   

再比如写下面一则便条,因你母亲突然生病,周末你不能和汤姆去跳舞了,你找了舞跳得很好的Mary来代替你,并表示抱歉。

此英语便条为:

July 6,2002

DearTom,

I am sorry to inform you that I won't be able to go to dance with you this weekend. My mother is suddenly taken ill. In order not to disappoint you,I have asked Mary to take my place. She is a better dancer,I think. My regrets.

Joe

从便条中可以看出,英语表达先“果”—— I won't be able to go to dance with you this weekend后“因”—— My mother is suddenly taken ill,即所谓的“先果后因”。

一般来说,在单个句子中,英语句子也是先中心,也就是将主要思想、结果放在句首,放在主句里表达;而汉语正相反,一般为后中心,主要的观点、信息往往放在句末。如:

He had to stay at hom e yesterday because he was ill.

因为他病了,昨天他不得不呆在家里。

Tragedies can be written in literature since there is tragedy in life.

生活中既然有悲剧,文学作品就可以写悲剧。

所以说,大学生用英文写作时,就要按照英美人的思维模式进行思考,也就是说要学会用英语进行思维,避免写出中国式的英语。

 

接下来,让我们看一下英汉句子结构的特点。

英语属印欧语系,汉语属汉藏语系,两种语言相距甚远,英语结构紧凑,汉语结构松散。语言学家以“竹节句法”来比喻英语句子,即英语句子是由断不可缺的各种连接词衔接而成,宛如节节相连的竹子;而汉语句子则被比喻为“流水句法”,所谓的流水指少用乃至不用连接词仍行文流畅。所以说,英语重形和,汉语重意和。英语句子中如果少了连接词如or,but,if,so,because,when,although,in order that,so that,所要表达的意思就支离破碎了,而汉语如没连接词,只从句子本身的意思就可以把概念或关系表达清楚。如:

Conquer the desires, or they will conquer you.

你如不能战胜欲念,欲念将要战胜你。

An Englishm an who could not speak Chinese was once travelling in China.

一个英国人,不会说中国话,有一次在中国旅行。

 

第三点就是因为英语中各种连接词与替代词的广泛使用,使得英语中出现很多长句,复合句;汉语则常用短句,简单句。

请看下面一个英语长句以及其汉意。

It was on a Sunday evening, when he was lying in the orchard listening to a blackbird and composing a love poem, that he heard the gate swing to, and saw the girl coming running among the trees,with the red cheeked, stolid Joe in swift pursuit.

一个星期日的傍晚,他正躺在果园里,一面在听画眉鸟的啁啾,一面在写一首爱情诗,忽然听得大门砰地关上,接着看见那姑娘从树丛里奔出来,后面飞跟着那呆头呆脑的红脸的乔。

这是个英语强调句,其重心是:He heard the gate swing to and saw the girl coming running among the trees.,而when he was lying in the orchard listening to a blackbird and com posing a love poem是一个时间状语从句,这两个句子通过It was...that...这个强调句型巧妙地合为一个复合长句,整个句子简单明了,结构紧凑,若用汉语表达则须分成好几个短句。

再如:

The president said at a conference dominated by questions on yesterday's election results that he could not explain why the Republicans had suffered such a widespread defeat,which in the end would deprive the Republican Party of long-held superiority in the House.

在一次记者招待会上,问题集中于昨天的选举结果,总统就此发了言。他说他不能理解为什么共和党遭到了这样大的失败。这种情况最终会使共和党失去在众议院长期享有的优势。

这个英语长句是由一个带有分词短语的主句,两个宾语从句和一个非限制性定语从句组成,整个句子的主干简单明了:The pres-identsaid...that....,若用汉语来表达,须把此长句拆开分成三个单句来分别叙述。

 

第四,英语的另一个显著特点是被动句多。

英语重物称,常常选择不能施行动作或无生命的词语作主语,由于这些物称充当主语,使得被动句大兴其道。在英语被动句里,不必强调动作的施行者,就将其置于句尾由by连接;不必、不愿或不便言明动作的施行者,就干脆将其省略。相对而言,汉语习惯于人称化的表达,主语常常是能施行动作或有生命的物体,所以汉语中主动句多。请看例句:

It has been known for a long time that there is a first relationship between the heart and the liver.

长期以来,大家知道心脏与肝脏的关系是最主要的。

The famous hotel had been practically destroyed by the big fire.

大火几乎使这家有名的旅馆全部毁灭。

They were given a hearty welcome.

他们受到热烈欢迎。

 

第五,英语的又一显著特点是其丰富的时态。

不同的语言具有不同的时态,有的语言甚至很少或没有时态,汉语基本上就是借助词汇来表示各种时间和动作的,汉语动词除了只有“着”、“了”、“过”的若干说法与英语的进行时、完成时或过去时相对外,别无其他与英语相对应的时体形式;而英语不仅有时态,而且种类繁多(共有16种时态),区分细微,习惯性强。英语就是通过这些固定的语法手段将动作的进行过程与状况描绘得更准确更精细,有时甚至能表达说话人的感情色彩。如:

You're always asking me such questions!

你老是问我这样的问题!(用现在进行时表示厌烦)

I am now living in a very pleasant flat.

我现在住在一间非常舒适的公寓里。(用现在进行时表示满意)

所以,传递同样的意思,英语只要选用合适的时态就可以了,汉语则必须使用词汇手段。又如:

It has been noted that those who live,or have lived,in the shadow of death bring a m ellow sweetness to everything they do.

人们已经注意到大凡受到死亡威胁的人或是死里逃生的人对于他们所干的任何事总是兴趣盎然。

 

第六,从词汇方面讲,英汉两种语言也有很大差异。

就词组而言,英语中的词组或短语可谓林林总总,丰富多彩,有名词短语、动词短语、形容词短语、介词短语、分词短语、不定式短语与独立结构等,它们的语法功能不一而足,可作主语、谓语、宾语、定语、状语与表语等。如:

Marriage may be compared to a cage:the birds outside despair to get in and those within despair to get out.

婚姻好比鸟笼,外面的鸟儿想进进不去,里面的鸟儿想出出不来。(不定式短语to get in,to get out作状语)

I am utterly in the dark about the matter.

我对这件事完全不知道。(介词词组in the dark作表语)

Christmas is coming up.

圣诞节就要到了。(动词短语come up作谓语)

相比之下,汉语更偏重以单音节或多音节的单词为其基本的句法成分,而且其短语用法十分有限。

语言的形成与发展深受本国、本土、历史、地理、风土人情等各方面的影响,英语、汉语也不例外。英语中某些词的含义并不完全与汉语对等,比如“lover”这个词,大多数中国人认为是“爱人”(丈夫或妻子),其实在西方lover指的是情夫或情妇;再比如“first lady”,在英美等国指的是总统夫人或州长夫人,而在中国常会被误解,认为是“原配夫人”,说不定还会有“二奶”、“三姨太”之类;又如“intellectual”这个词,在英美等国其范围较小,只包括大学教授等有较高学术地位的人,不包括普通的大学生,而多数中国人认为“intellectual”就是“知识分子”,而且汉语中的知识分子所指范围很广,大学教师、中学教师、大学生、医生、工程师、翻译人员以及一切受过大学教育的人都可以称为知识分子。

  此外英语中的许多词常常一词多义,它们所表达的各个含义,分别与汉语中几个不同的词或词组相对应,所以,在用英文写作时,一定要慎重地选词用词,以期贴切地表达思想。

综上所述,只有充分了解英汉表达的各种差异,才会胸有成竹,下笔有神,行文流畅。

 

 

 

第九节  写作高分六大特性

一、条理性

所谓条理性,指的是合理布局文章结构。首先,在文章思路、组织材料、叙述顺序等方面要有一定的条理性。其次,根据需要,安排好段落,各段之间要层次分明,也要重视每一段的开头和结尾,开头语往往是总起句,结尾语往往是总结句。

二、准确性

所谓准确性就是要根据场合选用确切的语言形式,要求写出语法正确的句子,包括时态、语态、用词和句法等,要准确、地道地表达。必须要牢牢掌握一些常用句型或习惯表达,避免中式英语,在实践中不断总结中英用法的差异,养成用英语思维写作的习惯。

三、连贯性

连贯性指根据整篇文章思想的需要,有效采用不同的连接手段,使文章层次清楚、行文连贯。

四、简洁多样性

简洁性就是语言简洁,不重复。多样性就是能随情景内容的变化写出句式多样的语句。这也是新课程标准对写作的评价标准。在确保流畅准确的前提下,需要文字清新简约,语句灵活多变,使文章的语言结构更加丰富多彩。

五、思想性

新标准对写作的要求,增加了情感因素,在准确流畅表达写作要点的同时,适当增加句子的感情色彩,增加一些人情味,使文章读起来更亲切,完全达到与读者进行交流的目的。

六、美观性

不但要注重其文章的思想性、目的性和意境美,还要注重其文章语句的结构美、修辞美和篇章布局美,当然还少不了文章的书写形式美。只有这样才能全方位地保证文章的整体功能性的完美。英语字母书写的正确性具体表现在字母的笔顺规则、大小写规则、连写规则、连字符规则、段落开头缩进规则、缩写规则、移行规则、标点符号应用规则和常用的修改规则等。考生平时在书写若能注意到书面的美观重要性,那么在高考时能做到正确、规范地书写短文,这种工整规范的书写会给人带来视觉美的享受,自然就会给评卷教师留下良好的印象。

 

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